ComPAIR讲师指南

计划你的学生同侪评估

与任何学习活动一样，这些作业是如何引入、设计和整合到课程中的，这将影响学生使用ComPAIR的体验。到目前为止，UBC的内部研究已经提出了一些建议，可以在您的规划中加以考虑。

• 清楚地解释学习目标：了解他们在应用程序中练习的基本技能的学生会觉得他们从作业中学到了更多。重要的是要解释使用ComPAIR的最终目标，比较如何具体地帮助学习，而不仅仅是过程如何工作。首先，下载可修改的向学生介绍ComPAIR的模板UBC讲师创建的。
• 在Compair Dispryments上建立：ComPAIR中的作业作为更大过程的一部分呈现时，对学生更有利。最好在更大的课程目标背景下使用ComPAIR进行同行评议（例如，准备撰写下学期论文、评估早期项目草案），而不是独立作业或“繁忙的工作”。
• 提供低风险的培训回合：在ComPAIR的分级作业之前，如果没有或低风险练习比较答案对，学生会更有信心，特别是当练习包括回顾他们是如何进行比较的时候。
• 使用多个详细的标准进行比较：得到更多指导的学生说他们从比较中学到了更多，特别是在作业更复杂的时候。在与申请中的多个描述性标准和/或提前提供和解释的详细外部评估准则进行比较的过程中，准确地解释要寻找什么，可能会导致更强的学习和可能更丰富的反馈。
• 每个作业需要3个以上的比较：尽管据报道给予同龄人反馈的信心很低，但许多学生报告他们只是通过练习答案对的技巧来学习。建议每个学生至少进行三次比较（即每个学生复习六篇同侪作品），让学生反复练习，从中学习。
• 评估对等反馈的质量：在学生写的同伴反馈中增加某种权重有助于教师提高反馈的质量。分配分数为学生创造了额外的责任感，并增加了他们对这个过程的认同。

制定学生同侪评估标准

在ComPAIR中，可以使用一个或多个自定义标准来指导学生比较答案对。每个标准都必须提出一个问题，通过在答案之间进行选择来回答（例如，哪个更好？）。

要制定标准，从课程学习成果开始，思考看其他作品如何帮助学生达到目标，学生可以互相学习什么？记住学生在这门课上的经验是多么丰富，在大多数人都能理解的难度水平上使用标准。UBC教师通常坚持1-6个总标准，有些人建议使用奇数来阻止学生在答案之间选择“平局”。

还要考虑目标是更具终结性（批判性地看待最终作品）还是形成性（建设性地看待草拟的作品）。更难、更复杂、更长的标准可能更适合于总结性使用。更柔和、更直截了当、更简短的标准可能更适合形成性使用。

决定任务阶段的时间

你将需要决定在课程中你将给出多少ComPAIR作业，以及作业每个阶段的时间安排：回答、比较和（可选）自我评估。默认情况下，比较在回答结束后开始，尽管这些可能被设计为重叠。但是，保持阶段分开可以让学生毫不拖延地完成他们的评估（如果回答和比较重叠，并且没有足够的答案供学生比较，就会发生这种情况）。

小组项目期间和之后也可以分配比较任务。使用组分配时，将要求每个组（任何成员都可以提交）提供一个答案，但每个组成员必须分别完成所需的比较和自我评估（如果启用）。

选择结果如何影响成绩

如果ComPAIR作业会影响成绩，你应该在一开始就与学生沟通如何准确计算评估分数，这样学生就不会措手不及。

通常情况下，教师会结合两个方面给学生打分：

• 他们参与过程（即回答、比较和/或自我评估）。在创建ComPAIR作业时，您可以为完成作业的每个阶段指定权重。
• 学生通过ComPAIR所做工作的质量，这可能意味着以下任何一项：回顾学生最初提交的答案，查看同伴反馈如何通知他们提交的修订或以后的工作，或者看看他们的同龄人反馈的彻底性和周到性（这有一个额外的好处，增加了学生在提供高质量的建设性批评时的责任感）。

关于康柏公司排名的一点说明

ComPAIR的主要教学重点是帮助学生有效地复习同龄人的作品，并利用比较的力量写出深刻的反馈。然而，一些教师已经考虑使用ComPAIR的可选评分/答案排名对于评分也一样，主要是把答案分成大致的上、中、下三组，并给每一组分配一个分数。

如果您打算将ComPAIR的结果纳入您分配的分数，请自行进行验证。到目前为止的内部研究表明，ComPAIR的评分可能无法可靠地映射到传统的专家评分，因为它最终依赖于新手（学生）的技能和培训，为他们的同龄人的答案提供准确、知情的排名。

设置一个比较课程

您可以很容易地开始使用画布中的ComPAIR。通过Canvas，您可以设置一个ComPAIR课程，该课程将自动填充您的课程列表。根据您是否要将ComPAIR参与成绩与Canvas成绩册同步，说明会有所不同。

了解ComPAIR工作流程

使用ComPAIR进行同行评审是一个简单的过程。

1. 你创建了一个任务：您为每个作业设置了五个结构元素（作业详细信息、阶段时间、比较标准、比较次数和参与等级），这个过程可以在10分钟内完成。
2. 学生回答作业：学生可以使用富文本编辑器、文件附件或两者来回答。对于小组作业，每个小组只有一个学生需要回答。
3. 学生对同伴的答案进行比较和评论：学生为你设定的每个标准从一对中选择一个首选答案（例如，“哪个更好？”，然后按照您可以自定义的说明，将反馈信息写给每个答案的作者。这个阶段是单独完成的，不管它是否是一个组分配。
4. 学生完成自我评估（可选）：如果启用自我评估，学生将在过程结束时根据您可以自定义的说明对自己的答案进行反思和评论。这个阶段是单独完成的，不管它是否是一个组分配。
5. 每个人都查看结果：一旦同侪评阅作业的各个阶段完成，学生就可以获得同侪对其（或其小组）答案的反馈，以及同侪提交的所有答案。您和您的教学团队可以私下或公开阅读和评论学生的答案，访问参与表以查看活动和参与分数，标记“最佳”答案，并查看每个学生的比较选择、同伴反馈和自我评价。

要了解有关每个步骤的更多信息，请访问ComPAIR支持网站的工作流页面.

创建基本ComPAIR作业

1. 登录到ComPAIR，然后单击课程名称. 如果您没有课程，可以按照前面的步骤设置课程。
2. 点击添加工作分配，这将带您进入一个页面，填写有关作业的信息：
   • 在“分配详细信息”下，设置分配的简短名称，启用/禁用自我评估和组功能，并添加任何分配说明。
   • 在“时间表”下，设定学生回答、比较答案以及（可选）评估自己答案的时间线。
   • 在“提示”下，设置学生将用于比较答案对的标准。可以使用一个或多个标准，每个标准都必须通过在答案之间进行选择来提出一个问题。同行反馈和自我评价的说明也可以定制。
   • 在“比较设置”下，设置每个学生所需的比较次数，以及应用程序如何根据学生迄今为止对答案的排名随机或自适应地选择配对。您还可以为学生添加一个练习答案对，以开始并启用答复。
   • 在“参与分数”下，设置完成作业各部分的权重，用于计算总参与分数。
3. 保存任务。

在画布中为ComPAIR设置等级同步

一旦您设置了ComPAIR课程和作业，就可以直接将成绩从ComPAIR同步到Canvas。要正确同步，您需要在画布中设置每个ComPAIR任务的单独链接。每个学生必须点击每个画布作业的链接，在画布成绩册条目和他们在ComPAIR中的作业之间建立联系。

1. 要在画布中创建分配链接，请首先从ComPAIR复制必要的信息：
   • 登录到ComPAIR，然后单击课程名称.
   • 滚动到要从中同步成绩的ComPAIR作业，然后单击编辑在作业标题下面。
   • 点击收到吗？在“编辑工作分配”页面的右上角。这将复制您需要在画布中输入的信息。
2. 登录到画布课程，然后单击作业在课程导航中。
3. 单击+分配蓝色按钮在屏幕的右上角。
4. 输入您希望学生看到的作业名称。
5. 向下滚动至提交类型并选择外部工具从下拉菜单。
6. 即使你知道网址，点击找. （直接输入URL将无法与画布正确同步。）
7. 从列表中选择康派尔然后单击选择.
8. 在“外部工具URL”字段的末尾，键入问号（？），然后粘贴从ComPAIR复制的值。
   • “外部工具URL”最终将如下所示：
     compair.elearning.ubc公司.ca/api/lti/auth？转让=*******
9. 检查在新选项卡中加载此工具. 这允许成绩与画布正确同步。
10. 保存和发布任务。（学生只能访问已发布的作业。）