当一项新的学习技术在UBC进入正式试点阶段时，它就会发布并在特定课程中进行试点，通常持续一到两个学期。试验完成后，LT中心收集用户的反馈，以了解试验的进行情况。评价过程和结果的详细情况如下。
评估过程
正式的试点项目通常包括数量有限的课程和三组用户:教师、教学助理和学生。对于每一门课程，评估小组都要观察这些小组如何看待这项技术，以及它在他们的环境中对教学和学习的有用性。
大多数情况下，收集反馈的方式如下:
- 教练:
- 在试验开始之前或之后提供上下文和预期用例
- 在对该工具有足够的使用经验后，参加一次反思性访谈
- 助教:
- 在对该工具有足够的使用经验后，参加反思访谈或焦点小组会议
- 学生:
- 在有足够的使用该工具的经验后，参加一个班级范围的调查
- 在相关的时候，可以选择参加焦点小组会议
老师时间承诺
当教员的课程包括在一个正式的试点中，教员将被要求以五种小的方式协助评估小组:
- 提供技术的上下文和用例的详细信息
- 在适当的时间在每门课上发布一份评估学生调查(在线或书面)
- 积极鼓励学生参与分享反馈
- 将课程助教与评估小组联系起来
- 在试点项目结束时，留出时间进行一次反思式访谈
讲师不需要进行任何数据分析或报告。
数据的二次使用
教学团队可以在他们的课程中使用从评估学生调查和焦点小组中收集的原始数据。但是，LT Hub通常不会寻求游客不因此，任何希望将数据应用于更广泛的研究目标的人可能需要考虑BREB应用，最好是在数据收集之前。请随时联系阿德里亚娜Briseno-Garzon向CTLT查询更多信息和建议。
最终结果
评估小组在一份报告中总结了LT中心为正式试点收集的所有信息。该报告与学习技术治理小组共享，并形成了他们在决定全校范围内对试点工具的支持时所承担的更大评估的一部分。
报告没有对UBC采用该技术提出建议，也没有对该工具的有效性提出声明。范围仅限于总结人们在试验过程中对技术的看法——关注优缺点和最佳实现方法。
治理组审查报告并决定技术的结果之后，将通过肝移植中心网站。