3-d学习项目研究的3-d数字表示，以支持学生的学习创新应用。我们正在呼吁感兴趣的领域探索在这一领域的潜在项目。
背景 - 什么是“3-d学习”？
“3-d学习”是一个总称下，我们包括了各种不同的方法来数字地三维物体的数字表示，并且其中用户观看的方式，与相互作用和操纵它们，或者单独地或者协同。
这些方法可以包括：
- “可视化途径” - 3-d的对象表示在2 d表面
- 增强现实（AR） - 由输入扩充，如声音，视频，图形或GPS数据真实世界环境
- 虚拟现实（VR） - 模拟在虚拟环境中实际存在
- 混合现实（MR） - 身体（实际）和数字（模拟）环境中的元素共存，通过身临其境的技术实现
一些这些方法是行之有效的，并相对简单的（例如，在许多不同的学科3-d可视化），但仍存在对于新颖教导上下文应用的潜力。其他人则更多的新兴和新生，因此代表勘探的理想空间，让我们更多地了解它们如何被用来支持和促进学生学习。
征集探索的问题/地区
我们很高兴地问题上征集意见勘探的3-d学习，开放跨两个校区UBC教师个人或协作的区域。
- 您是否有兴趣了解更多关于3-d学习的潜力你的教学/学科内时？
- 你需要访问设备，支持和志同道合的同行，使您可以了解更多有关这方面的？
- 你有一个具体的项目/研究问题/应用领域，你想前进？
我们邀请您输入帮助我们更深入地挖掘到这些学习工具的潜力和方法可能对学生学习的未来。
支持可供选择的意见书
成功申请者将获得支持，他们的项目有以下几个方面：
- 鉴定方法（ES）可以是合适的/可应用其纪律范围内
- 确定相关设备及（如果可能的话！）获得对它的访问
- 试点测试的相关方法/措施
- 在识别其他机构/组织相关的相关办法
- 参加教员学习社区周围接近3 d学习
选择标准提案
项目将根据以下标准进行选择：
- 对学生潜在的好处
- 超出了最初的项目潜在影响
- 可行性的资源的可用性和复杂性方面
常见问题解答
这些问题是从一个演示文稿拉入。您可以观看完整视频有关详细信息，3 d学习部周围的半小时标志开始。
问：是不是可行的整合利用增强现实和混合现实那里将是对项目工作的约10组的任务？我正在考虑设备，支持软件等。
答：在这个时候，我们的重点是探索和实验，我们应该能够采购必要的设备和支持，做小规模的尝试或试验。一个飞行员的成果应该是一个可行性研究，要在一个大课堂上使用的外观在特定的解决方案如何能够扩大规模，什么是对成本的影响。
问：请问新型媒体实验室包括住房和维持资源的能力？我们有来自IT部门就采取确保资源的责任，一些推回是在短时限大班足够可靠。
答：我们需要讨论一个长期的方法存储和维护设备和内容，以及我们计划在平行做到这一点的试点项目。新兴媒体实验室应该能够主机设备和内容的飞行员和实验会议的会期。
问：我有一个虚拟世界，你可以用Android手机通过谷歌访问纸板虚拟世界。当我从演讲听到的，我认为这可能是一个更便宜和更容易获得/创作相比HoloLens。我想与其他院系合作。我想提出与谁有兴趣了解更多关于它的人合作。
答：我们将提供有关不同项目的最新进展，并鼓励协作和共享。
问：会期教官申请这个作为项目PI？
答：目前，这个呼吁的问题是开放给来自UBC校区的终身或终身教授或12个月的讲师。